多數(shù)孩子都有登臺(tái)機(jī)會(huì)。　陸祁國(guó) 攝

　　中新網(wǎng)運(yùn)城4月9日電 題：山西平陸：校園“紅色課本劇”給學(xué)生插上想象的翅膀

　　中新網(wǎng)記者 陸祁國(guó)

　　幾名小學(xué)生手持仿真槍趴在舞臺(tái)上，音箱里傳來(lái)激烈的槍聲。隨后，多名傷員被送到戰(zhàn)地醫(yī)院，“白求恩”忙著為傷員做手術(shù)。山西省平陸縣常樂(lè)中心校，第八場(chǎng)“紅色課本劇”面向?qū)W生、家長(zhǎng)演出。

　　常樂(lè)中心校的“紅色課本劇”始于2022年9月。該校校長(zhǎng)王淑玲介紹，此項(xiàng)活動(dòng)旨在落實(shí)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)和舞臺(tái)表演能力，提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

　　張媛，常樂(lè)中心校六年級(jí)語(yǔ)文教師，該�！凹t色課本劇”第一次演出由她負(fù)責(zé)完成�！皬娜ツ�9月1日接到通知到正式演出，我的準(zhǔn)備時(shí)間只有8天�！逼溟g，張媛要完成選擇課文、創(chuàng)作劇本、挑選學(xué)生、尋找道具、舞臺(tái)布置、組織排練等一系列工作。

　　時(shí)間緊、任務(wù)重，并沒(méi)有給張媛帶來(lái)壓力。相反，她感覺(jué)“很有意思”。利用周末兩天時(shí)間，她先梳理了一遍課文，本著學(xué)生喜歡看、故事性強(qiáng)、有教育意義、表演難度低、道具要求低等原則，選定課文《燈光》并完成了劇本創(chuàng)作。

　　這次排演“紅色課本劇”對(duì)張媛本人以及學(xué)生的鍛煉和提高都很明顯。張媛本人需要查詢大量資料、創(chuàng)作劇本、指導(dǎo)排練，學(xué)生的想象力也得到了發(fā)揮。

　　該劇有個(gè)劇情是郝副營(yíng)長(zhǎng)中槍倒地，排練期間，飾演郝副營(yíng)長(zhǎng)的學(xué)生提出建議：“老師，中槍后未必就要直接倒地，我可以踉蹌著身子喊出那句話：我們的光明在、未、來(lái)�！�

　　不僅是這個(gè)學(xué)生的建議被張媛采納，其他學(xué)生的幾個(gè)建議也被采納。在此基礎(chǔ)上，師生一起對(duì)課文故事情節(jié)進(jìn)行了合情合理的適度發(fā)揮，演出效果很好。

　　“我們要求的是每周五下午定時(shí)演出，各班輪流登臺(tái)，允許家長(zhǎng)觀看�！蓖跏缌峤榻B，其后，由于疫情防控、降雨雪、寒假、測(cè)評(píng)等影響，截至2023年4月7日，紅色課本劇共演出八場(chǎng)。

　　四年級(jí)二班語(yǔ)文教師崔俏指導(dǎo)排練的劇目為《半條被子》。她從網(wǎng)上精選了一些視頻資料，組織該班學(xué)生集體觀看，結(jié)合各自心得體會(huì)進(jìn)行劇本修訂。

　　4月7日下午，常樂(lè)中心校舉行第八場(chǎng)“紅色課本劇”演出。當(dāng)日演出劇目為《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，由該校三年級(jí)一班學(xué)生演出。

　　對(duì)照小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教材，該劇加入了一個(gè)傷員因沒(méi)有得到很好保護(hù)而不得不被截肢招來(lái)白求恩對(duì)醫(yī)生的批評(píng)、白求恩為受傷戰(zhàn)士獻(xiàn)血等真實(shí)故事。

　　沒(méi)有八路軍服、白大褂，幾張凳子拼起來(lái)就是“手術(shù)床”，能用的道具只有仿真槍和針管。但是，學(xué)生的演出非常投入，槍聲響起之時(shí)，飾演戰(zhàn)士的學(xué)生有的站立，有的趴在露天舞臺(tái)上，“射擊”的動(dòng)作甚為逼真。

　　已經(jīng)演出的八場(chǎng)“紅色課本劇”，每一場(chǎng)都有該校音樂(lè)老師李婷的身影。擅長(zhǎng)舞蹈、聲樂(lè)的她，職責(zé)是對(duì)舞臺(tái)布置及學(xué)生表情、語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行指導(dǎo)�！坝梦覀兺跣ｉL(zhǎng)的話說(shuō)，這叫‘讓每一個(gè)人都發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)’�！�

　　“以前感覺(jué)這項(xiàng)工作是個(gè)挑戰(zhàn)，現(xiàn)在靈感越來(lái)越多。”有一次，四年級(jí)二班排練《半條被子》期間，李婷就靈機(jī)一動(dòng)，加入了搖旗、紅色舞蹈，觀看演出的師生、家長(zhǎng)都有耳目一新的感覺(jué)。

　　“一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特�！蓖跏缌峤榻B，學(xué)校不限制任何學(xué)生的想象空間，滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。通過(guò)對(duì)課文的閱讀理解和排練演出，學(xué)生的思維可以不再局限于無(wú)聲的課文里，給他們插上想象的翅膀。(完)